师。”

课，智的声音的个学习终端响起：“，为你准备了个‘数跑酷’游戏，闯过关，就能解锁张酷的‘星际探索者’子贴纸！”

迫及待地点，充满未来感的跑道，他化身宇航员，需要正确比较沿途出的数才能跳跃过关，数知识欢的游戏节奏牢牢刻进了他的脑。

周的作文课，是周“痛苦”的光。

师布置的题目是《我的梦想》。

咬着笔杆，盯着空的子稿纸，感觉脑袋也跟这稿纸样空。

他写写删删，半过去了，屏幕只有可怜巴巴的两行字：“我的梦想是当名科学家。

科学家很伟，能发明很多西。”

“唉……”沮丧地叹了气，额头抵冰凉的桌面。

“同学，检测到你作文务停留间过长，且文本输入量低于均水，需要帮助吗？”

智温和的声音他耳边响起。

抬起头，有点意思：“智，我……我知道该怎么写。

科学家……感觉空啊。”

“试试‘智慧语文台’的构思辅助功能怎么样？

它就像位经验的写作教练，能帮你打思路，而是替你写哦。”

智建议道，同课桌的屏幕动切到个清爽的界面。

抱着试试的态，把己那可怜的两行头粘贴了进去，点击了“辅助构思”。

屏幕立刻有了反应。

AI用柔和的荧光笔划出了“科学家”这个词，旁边弹出示框：“核概念‘科学家’指向较宽泛，建议聚焦具领域或场景，使梦想更具象、更独。

可尝试思考：你想解决什么问题？

怎样的境工作？”

紧接着，方出了个风格同、但都生动具的引导段落选项：选项（境描写切入）：​​ “我梦想的实验室，冰冷的楼，而是沙漫的戈壁深处。

的透明穹顶，我穿着轻便的防护服，是作密的仪器，而是蹲株绿的、顽地从沙地探出头的苗旁……”选项二（问题驱动切入）：​​ “每次到新闻干裂的土地和枯萎的庄稼，我的就像被