后的阳光斜进教室，粉笔灰光柱浮沉。

泡泡捏着作文本的指发僵，空调冷风扫过后颈，起片鸡皮疙瘩。

这是她接二（）班语文课后首次布置的周记，收来的本子摞讲台边，底层压着本未署名的。

纸页皱得厉害，仿佛被反复揉搓又展，标题潦草地横泛的格子——《沉默的台阶》。

“……他们把我按器材室的地板，说这铺的是防滑垫，适合玩‘烙印游戏’。

打火机的火苗距我的左臂仅厘米，我闻到蛋质烧焦的气味，如同候奶奶煎糊的荷包蛋。”

泡泡猛地合作文本。

走廊来嬉闹声，几个男生勾肩搭背走进教室，为首的班长将篮球砸后排的课桌：“喂，转学生，帮我把鞋带系。”

身穿褪校服的男生蜷缩角落，后脑勺对着所有。

泡泡注意到他校服袖磨出了边，腕侧隐约露出暗红的疤痕，形状宛如弯溃烂的月牙。

“C同学，能谈谈你对‘创伤’这个词的理解吗？”

泡泡突然点名。

教室瞬间安静。

男生缓缓转身，碎发遮住了眼睛，喉结动了动却未发声。

班长嗤笑着踹他的椅背：“师，他舌头被猫叼走啦！

次育课王用烟头烫他都吭声……”泡泡紧攥讲台边缘。

她见C的左指甲深深掐进掌，血珠渗出指缝，作文本封皮蹭出道细细的红。

课铃响，C撞群冲了出去。

泡泡低头那本匿名作文，后段的钢笔字被水渍晕：“他们说伤疤是勇者的勋章，可我的勋章藏袖子，发炎，流脓，远法见光。”

风掀起窗帘角，她忽然瞥见C消失走廊尽头的身，他的袖卷起截，旧疤痕的位置与作文描述的烫伤痕迹完吻合。

晚习课铃响过二钟，泡泡关掉办公室的灯，攥着筒往教学楼走。

风卷着落叶擦过脚边，她抬头望了眼楼台，生锈的铁门月光像张半的嘴。

班长那句话硌她：“那转学生被烫的候，器材室监控正坏了，您说巧巧？”

筒光束扫过台围栏，泡泡差点摔了机。

铁丝密密麻麻系着暗红