光荏苒，别墅区的樱花树经历了次盛的绽与飘零，草坪的两个点也从咿呀学语的婴儿，长了能跑能跳、古灵怪的儿。

宋春暖岁了。

她继承了母亲赵淑芬略显冷静的眉眼，但格却更像春本身，温暖、向、充满探索欲。

头柔软的短发常常因为奔跑而变得茸茸，眼睛亮晶晶的，对切都充满了奇和善意。

她是区有名的“”，见到谁都能咧嘴笑，奶声奶气地“叔叔”、“阿姨”，惹喜爱。

夏冬寒两岁零个月，比宋春暖了将近岁，但那份与生俱来的警觉和观察力让她显得比实际年龄。

她的头发颜稍浅，细软服帖，脸蛋皙，表常常是淡淡的，只有悉的面前，尤其是对着宋春暖，才露出难得的、浅浅的笑容。

她说话比同龄孩子更清晰，条理更，是那种先观察再行动的思考者。

按照常规，今年月份，只有年满岁的宋春暖该区配的立语幼儿园的班，而夏冬寒则还需要再等年。

西月初的个，阳光正，赵淑芬和林静雅带着两个孩子宋家的花园玩。

春暖正努力地推着她的迷你铲，嘴发出“呜呜”的引擎声，而冬寒则安静地坐旁的餐垫，专注地试图将同形状的积木塞进对应的孔洞，次失败，就拿起来仔细积木和孔洞，再尝试，异常执着。

“间，眼春暖就要幼儿园了。”

赵淑芬着儿红扑扑的脸，语气既有期待又有舍。

林静雅给冬寒递过去块角形的积木，接道：“是啊，到候就剩我们冬寒家了，怕是想姐姐想得慌。”

她说着，摸了摸冬寒的头。

冬寒似乎听懂了，抬起头，眨着眼睛向远处玩得正的春暖，眉头几可见地蹙了，然后又低头，准地将角形积木塞了进去，发出“咔哒”声轻响。

“说起来，冬寒虽然年纪点，但你她，学西，说话也索，己饭厕所都能搞定半了。”

赵淑芬观察着冬寒，“子也稳，像我们家这个，跟个皮猴似的。”

林静雅笑了：“是啊，她爸爸总说她像个‘干部’，事板眼的。

有候我觉得她比我还沉得住气。”

就这，春暖的铲撞到了花坛边，“哐当”声侧了。

她己也因为惯屁股坐地。

赵淑芬条件反地要起身，却被林静雅轻轻拉住。

只见春暖愣了两秒，嘴巴瘪了瘪，似乎要哭。

但还没等声哭音出来，原本坐垫子的冬寒己经积木，爬起身，迈着短腿稳稳地走过去。

她蹲身，并没用多力气地拍了拍春暖的后背，用她那有的、清晰的奶音说：“，倒了。

扶起来。”

春暖鼻子，着冬寒，居然的把哭意憋了回去，己脚并用地爬起来，和冬寒起吭哧吭哧地把铲扶正。

然后，春暖脸瞬间雨过晴，又“呜呜”地着跑了，仿佛刚才的挫折从未发生。

冬寒则默默跟她后面走了几步，又回到己的积木前坐，继续她的“研究工作”。

两位妈妈相笑，眼都有同样的感慨。

“你她们俩，”赵淑芬压低声音，“春暖莽撞，但听冬寒的劝；冬寒冷静，但眼是春暖。

这互补的劲儿是绝了。”

林静雅点头，个念头忽然闪过：“你说……要是让冬寒和春暖起幼儿园，怎么样？”

赵淑芬愣：“可以吗？

冬寒还到岁呢。”

“我打听过，这家幼儿园理念比较，如有名额，并且孩子过简的适应评估，是可以接收差几个月年龄的孩子的。

主要是孩子的理能力和绪适应况。”

林静雅越说越觉得可行，“冬寒这方面肯定没问题。

重要的是，她们俩起，有个伴，肯定能适应得更。

春暖能带动冬寒，冬寒能着点春暖，我们也啊！”

这个议让两家了几次“家庭议”。

宋栋和夏明远然是见其，觉得两个孩子起学是再过的事。

赵淑芬起初有点担冬寒年纪亏，但到冬寒远年龄的沉稳和聪慧，也渐渐了。

终决定，带夏冬寒去幼儿园参加个简的评估面试。

面试那，夏冬寒穿着条的蓝背带裙，头发梳得整整齐齐，脸没什么表，但紧紧拉着林静雅的暴露了丝紧张。

宋春暖则穿着她喜欢的印着向葵的连衣裙，像个热的啦啦队员，围着冬寒打转：“寒寒别怕！

幼儿园可玩了！

有滑梯！

有多玩具！”

到了幼儿园，接待她们的是负责班的班主李师，位起来温柔又耐的年轻士。

李师蹲来，笑着和两个孩子打招呼：“你们呀，我是李师。”

“李师！”

宋春暖声音响亮，笑得像朵花。

夏冬寒了师，又了妈妈，才声说：“师。”

李师带着她们进入个游戏室，面摆着各种玩具。

她并没有问什么很难的问题，只是让冬寒由玩耍，偶尔和她聊几句。

“冬寒喜欢玩什么呀？”

冬寒正拿起个拼图，闻言抬头，指着的拼图：“这个。”

“能告诉师这是什么形状吗？”

“角形。”

冬寒回答得很干脆，并且准确地将它到了正确的位置。

李师又拿出几本图画书，冬寒立刻被引，安静地起来，甚至能指着面的动物说出“象”、“长颈鹿”。

当师问及些简的常问题，比如“渴了要怎么办”、“想厕所怎么告诉师”，冬寒都能清晰地回答：“喝水。”

“找师，说嘘嘘。”

整个过程，宋春暖就像个活跃的背景板，己玩得亦乎，但跑过来，塞给冬寒个玩具，或者句话：“妹妹可聪明了！”

“这个我玩！”

李师着她们俩的互动，脸的笑意越来越深。

评估结毫悬念，夏冬寒虽然年纪，但认知、语言和理能力都完达到了入园标准，加有宋春暖这个悉的伙伴，园方很兴地接收了她。

消息来，两家欢欣鼓舞。

的莫过于宋春暖，她拉着冬寒的客厅转圈圈：“妹妹！

我们可以起幼儿园啦！

起玩！”

夏冬寒被她转得有点晕，脸却红扑扑的，嘴角扬，轻轻“嗯”了声。

接来的子，为入园准备了两家的头等事。

赵淑芬和林静雅结伴去采，书包、水壶、室软底鞋、衣裤……每样都了两份，只是颜和图案同。

每晚，给两个孩子“洗脑”了固定节目。

“幼儿园师就像妈妈样，有事要告诉师哦。”

“玩具要和家起玩，能争抢。”

“饭要己，棒棒！”

宋春暖总是声附和：“知道啦！

我己！

棒！”

然后舀起勺空气饭，夸张地塞进嘴。

夏冬寒则是旁认点头，像是笔记。

终于到了学前晚。

宋春暖兴奋得蹦跳，首到赵淑芬再调“再睡明起来就能去幼儿园了”，她才赶紧钻进被子，眼睛却还睁得溜圆：“妈妈，幼儿园的滑梯的比我们区的还吗？”

“的，睡吧，明己去。”

另边，夏家，夏冬寒临睡前，把己明要穿的裙子、袜子整齐地头椅，又把书包检查了遍，确认水壶和巾都，才林静雅的故事声慢慢睡着。

学清晨，阳光明。

两家如同要完项庄严的仪式，早早起，给两个孩子穿崭新的园服，背书包。

宋春暖兴奋得早饭都比多了个包子，夏冬寒则细嚼慢咽，如既往。

拉走到幼儿园门，场景顿变得“多”起来。

此起彼伏的哭声响彻霄，孩子死死抱着的腿松，师们忙得可交，又是抱又是哄。

这阵仗让原本兴采烈的宋春暖愣了，脚步迟疑起来，意识地握紧了冬寒的。

冬寒也仰头着这“混”的场面，脸绷得有点紧。

李师到了她们，笑着迎来：“春暖，冬寒，你们来啦！

棒，己走过来的呢！

进来，教室有很多玩的新玩具哦！”

宋春暖被师夸，勇气又回来了些，但着周围哭闹的伙伴，还是有点犹豫。

这，夏冬寒却突然拉了拉她的，指着教室面个安静的角落，那摆着的磁力片和积木，用她那清晰的声音说：“姐姐，，积木。

我们去搭房子。”

这句话像是有魔力，瞬间转移了宋春暖的注意力。

“对！

搭个房子！”

她立刻重燃热，拉着冬寒的，居然反过来带着她，勇敢地迈过了教室的门槛，还忘回头冲爸爸妈妈挥：“爸爸妈妈再见！

我和寒寒去玩啦！”

赵淑芬和林静雅着两个的、相互扶持的背融入教室，惊讶又欣慰地对眼，眼圈发热。

她们预想过各种哭闹拉扯的场景，却没想到竟是如此稳的过渡。

学，两位妈妈迫及待地去接孩子。

李师笑着反馈：“这两个孩子是今班的模范生了。

宋春暖适应得，很就和几个朋友玩到起了，就是有点……太活跃，满场飞。

夏冬寒太让省了，己饭，己睡觉，还能帮着安抚另个哭鼻子的朋友，逻辑清晰地说‘妈妈班就来接’，把那孩子都说愣了。”

春暖扑进妈妈怀，叽叽喳喳地讲述的见闻：“滑梯！

饭！

我交了新朋友！

寒寒帮我找到了我丢的汽！”

冬寒则走到妈妈身边，安静地让妈妈牵着，补充了句：“暖暖跑太，摔了，没哭。”

语气带着点易察觉的骄傲。

就这样，幼儿园的生活正式始了。

宋春暖如鱼得水，很就了班的“孩子王”之，热洋溢，但也因为力过剩和偶尔的莽撞，了师需要额关注的对象。

夏冬寒则以其龄的冷静和观察力，了师的帮，以及宋春暖的“专属动系统”。

常常能到这样的场景：由活动，宋春暖像个旋风样带领帮孩子疯跑，夏冬寒则旁安静地搭积木或书；当宋春暖要撞到别或者玩得过于忘形，夏冬寒总适地出，拉拉她的衣角，或者清晰地说句“姐姐，慢点”、“排队”；而当有别的孩子想拿走宋春暖正玩的玩具，夏冬寒走过去，冷静地着对方，首到对方有些地玩具——她甚至需要说话。

饭，宋春暖总是得又又急，常常撒得到处都是，夏冬寒则细嚼慢咽，偶尔还拿起纸巾，帮得满脸饭粒的春暖擦擦脸。

睡，春暖总是来覆去睡着，脚丫蹬隔壁的冬寒，冬寒则闭着眼睛，声说：“姐姐，睡觉。”

春暖往往就能慢慢安静来。

她们的组合了幼儿园班道有趣的风景。

个像停歇的温暖春，个像冷静早慧的寒冬，截然同，却又浑然，彼此照耀，彼此守护，生初的社群，磕磕绊绊却又充满趣地始了她们同的长旅程。

赵淑芬和林静雅每次接孩子，到她们个叽叽喳喳、个安静倾听的样子，都相而笑。

让她们起幼儿园，或许是她们过的正确的决定之。

春的温暖，注定要融化冬的寒，而冬的沉静，也悄然守护着春的绚烂。