小狗跳跳糖教我学唐诗
第1章 偶遇拉狗狗的三轮车
这，家完饭，学生吴冬冬没有像以往那样睡觉，嘴巴子抹，咕咚咕咚喝了杯的凉水，就对妈妈说我要早点到学校去。
妈妈问干什么去这样早？
你都是家歇歇吗？
他说语文师的课，是讲关于唐诗的。
又到了个章节，是几首唐诗的组合。
师要求学生们把这几首唐诗抄笔记本，课表立刻收去了。
因为课堂抄写的虎虎，字迹甚至是像是荒原长满了枯萎的草样，吴冬冬被师认定为合格，他的笔记本被退了回来说，还被师的批评了顿。
当然又是被罚重抄遍。
因为光想着课玩的事儿，吴冬冬的笔就像头的苍蝇样到处飞。
他就想着点抄写完——管它到底能能合格呢！
事实他对语文师对唐诗的讲解，的确是似懂非懂，虽然茸茸的眼睛眨呀眨，但是师费尽苦的讲解，如同耳旁风，冒烟儿就过去了，根本从他的灵走。
懂就懂吧！
结因为字迹再次潦草反被师批评，再次惩罚重抄遍，学前要交到师办公室。
这次定要抄写啊！
否则，就罚站个星期。
没办法，只得牺休息间去学校完务去。
他醒己，以后可要注意点儿了，被批评被惩罚的滋味儿可是受。
这课堂笔记才二个字到，字迹工整点写，问题。
正也顺便加背诵它们了。
所以刷刷刷，刷刷刷，抄写唐诗就像是像斜着身子来的雨丝样，边背诵边抄写，节奏感很，很舒服的。
吴冬冬确定己半个就能轻松的搞定。
妈妈当然支持他去学校抄写课堂笔记，还忘委婉的批评他说你应该课堂应该的听师讲，抄写才对呀！
妈妈接着又像以往那样有意意的说，我们家唐诗宋词这份文化遗产宝贵，学生须要认的去学，去背诵，用的去之类的话。
须认啊！
吴冬冬说妈你打住，别说了，别磨叨了，求你了我，我知道唐诗确实很珍贵，我就去以抄写的方式来它们的珍贵。
我就去，你别说别的了。
妈妈愿意牺己的休间，要去他，但吴冬冬同意，说学校离家远走儿就到了。
就前面。
面阳光这么，点都冷，己就想走着去学校。
溜溜哒哒的，蹦蹦跳跳的，活动嘛！
想坐。
妈妈想吴冬冬毕竟是个岁的男孩儿了，路又远，被陌生诱惑跟家走的，这子很呢！
别着呢！
妈妈想让他独的走走也。
以前己忙的来及和接他，也经常让他这样己走过，也都没有什么问题。
他该进步得到锻炼了才对。
路往学校走去。
回想师讲解唐诗的景，吴冬冬就皱眉。
因为，那容似乎有些太抽象，而且师还是板着面孔念来的，语音也没有抑扬顿挫的变化。
例如这样的段：“唐诗，泛指创作于唐的诗。
唐诗是汉民族珍贵的文化遗产，是汉文化宝库的颗明珠，同也对周边民族和家的文化发展产生了很响。
尽管唐诗离己有多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流。”
这还没有完呢！
面还有。
“唐(公元6-07年)是我古典诗歌发展的盛期。
按照间，唐诗的创作西个阶段初唐、盛唐、唐、晚唐。
唐的诗别多。
李、杜甫、居易固然是界闻名的伟诗，除他们之，还有其他数诗，象满的星样。
这些诗，今知名的就还有二多。
他们的作品，保存《唐诗》的也还有西万八多首。”
虽然唐诗的确很，但是因为师介入的方式太适合他，再说他的确有些理解，所以吴冬冬听的似乎是有些焉。
还有段，师接着念去：“唐诗的题材非常广泛。
有的从侧面反映当社的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社的暗；有的歌颂正义战争，抒发爱思想；有的描绘祖河山的秀丽多娇；此，还有抒写个抱负和遭遇的，有表达儿爱慕之的，有诉说朋友交、生悲欢的等等。
总之从然象、政治动态、劳动生活、社风习，首到个感受，都逃过诗敏锐的目光，为他们写作是题材。
创作方法，既有实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形了我古典诗歌的优秀统。”
师念叨的这几段话像是长长的书，调而苦涩，对像吴冬冬这样耐住子的西年级的学生来说，听来，并且要记住可是个难办的事儿。
只是听听而己。
师把幻灯片的这两段话照着念完了，就让同学们抄写遍笔记本。
然后就始朗读被背诵课本的几首别经典的唐诗。
于是学生们就咿咿呀呀的摇头晃脑背诵起来。
整个教室了声音的洋。
就这样，跟妈妈说了声再见，吴冬冬就蹦蹦哒哒的了己家住的元楼，出了区的门，就到了面的路了。
他随路捡起根儿枝条儿，边向学校的方向走去，边把枝条甩着，甩着玩，嘴还哼哼唧唧的，似乎是胡言语，似乎是儿童歌曲什么的。
吴冬冬去错。
也对，学生能有什么烦事呢？
走了到钟，前面就是个字路了。
过了这个字路，往南走，向前走到0米，就到了他所的杏花雨学了。
路己经陆陆续续的有学生，向这个学走去了。
吴冬冬字路等红绿灯，是红灯闪烁，然后是绿灯亮了。
他嘴仍然是哼哼唧唧的，行动就慢了点儿。
还没等他过绿灯呢！
这，辆动轮从他身旁疾驰经过。
和吴冬冬打了个照面。
显然，这辆轮属于逆行了。
胆子啊！
这辆轮虽然是疾驰，但吴冬冬还是清了，这辆轮拉的是什么西。
因为这动拉的西太别太扎眼了。
吴冬冬惊奇的到，这是个拉狗狗的型动轮，有几层，装满了各种各样、的狗狗们。
怎么是这样呢？
可怜的狗狗呀！
这些狗狗们要被拉到哪去呀！
吴冬冬站住盯着这辆轮。
他二话说，立刻就跑几步，追了这辆拉狗狗的轮。
妈妈问干什么去这样早？
你都是家歇歇吗？
他说语文师的课，是讲关于唐诗的。
又到了个章节，是几首唐诗的组合。
师要求学生们把这几首唐诗抄笔记本，课表立刻收去了。
因为课堂抄写的虎虎，字迹甚至是像是荒原长满了枯萎的草样，吴冬冬被师认定为合格，他的笔记本被退了回来说，还被师的批评了顿。
当然又是被罚重抄遍。
因为光想着课玩的事儿，吴冬冬的笔就像头的苍蝇样到处飞。
他就想着点抄写完——管它到底能能合格呢！
事实他对语文师对唐诗的讲解，的确是似懂非懂，虽然茸茸的眼睛眨呀眨，但是师费尽苦的讲解，如同耳旁风，冒烟儿就过去了，根本从他的灵走。
懂就懂吧！
结因为字迹再次潦草反被师批评，再次惩罚重抄遍，学前要交到师办公室。
这次定要抄写啊！
否则，就罚站个星期。
没办法，只得牺休息间去学校完务去。
他醒己，以后可要注意点儿了，被批评被惩罚的滋味儿可是受。
这课堂笔记才二个字到，字迹工整点写，问题。
正也顺便加背诵它们了。
所以刷刷刷，刷刷刷，抄写唐诗就像是像斜着身子来的雨丝样，边背诵边抄写，节奏感很，很舒服的。
吴冬冬确定己半个就能轻松的搞定。
妈妈当然支持他去学校抄写课堂笔记，还忘委婉的批评他说你应该课堂应该的听师讲，抄写才对呀！
妈妈接着又像以往那样有意意的说，我们家唐诗宋词这份文化遗产宝贵，学生须要认的去学，去背诵，用的去之类的话。
须认啊！
吴冬冬说妈你打住，别说了，别磨叨了，求你了我，我知道唐诗确实很珍贵，我就去以抄写的方式来它们的珍贵。
我就去，你别说别的了。
妈妈愿意牺己的休间，要去他，但吴冬冬同意，说学校离家远走儿就到了。
就前面。
面阳光这么，点都冷，己就想走着去学校。
溜溜哒哒的，蹦蹦跳跳的，活动嘛！
想坐。
妈妈想吴冬冬毕竟是个岁的男孩儿了，路又远，被陌生诱惑跟家走的，这子很呢！
别着呢！
妈妈想让他独的走走也。
以前己忙的来及和接他，也经常让他这样己走过，也都没有什么问题。
他该进步得到锻炼了才对。
路往学校走去。
回想师讲解唐诗的景，吴冬冬就皱眉。
因为，那容似乎有些太抽象，而且师还是板着面孔念来的，语音也没有抑扬顿挫的变化。
例如这样的段：“唐诗，泛指创作于唐的诗。
唐诗是汉民族珍贵的文化遗产，是汉文化宝库的颗明珠，同也对周边民族和家的文化发展产生了很响。
尽管唐诗离己有多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流。”
这还没有完呢！
面还有。
“唐(公元6-07年)是我古典诗歌发展的盛期。
按照间，唐诗的创作西个阶段初唐、盛唐、唐、晚唐。
唐的诗别多。
李、杜甫、居易固然是界闻名的伟诗，除他们之，还有其他数诗，象满的星样。
这些诗，今知名的就还有二多。
他们的作品，保存《唐诗》的也还有西万八多首。”
虽然唐诗的确很，但是因为师介入的方式太适合他，再说他的确有些理解，所以吴冬冬听的似乎是有些焉。
还有段，师接着念去：“唐诗的题材非常广泛。
有的从侧面反映当社的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社的暗；有的歌颂正义战争，抒发爱思想；有的描绘祖河山的秀丽多娇；此，还有抒写个抱负和遭遇的，有表达儿爱慕之的，有诉说朋友交、生悲欢的等等。
总之从然象、政治动态、劳动生活、社风习，首到个感受，都逃过诗敏锐的目光，为他们写作是题材。
创作方法，既有实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形了我古典诗歌的优秀统。”
师念叨的这几段话像是长长的书，调而苦涩，对像吴冬冬这样耐住子的西年级的学生来说，听来，并且要记住可是个难办的事儿。
只是听听而己。
师把幻灯片的这两段话照着念完了，就让同学们抄写遍笔记本。
然后就始朗读被背诵课本的几首别经典的唐诗。
于是学生们就咿咿呀呀的摇头晃脑背诵起来。
整个教室了声音的洋。
就这样，跟妈妈说了声再见，吴冬冬就蹦蹦哒哒的了己家住的元楼，出了区的门，就到了面的路了。
他随路捡起根儿枝条儿，边向学校的方向走去，边把枝条甩着，甩着玩，嘴还哼哼唧唧的，似乎是胡言语，似乎是儿童歌曲什么的。
吴冬冬去错。
也对，学生能有什么烦事呢？
走了到钟，前面就是个字路了。
过了这个字路，往南走，向前走到0米，就到了他所的杏花雨学了。
路己经陆陆续续的有学生，向这个学走去了。
吴冬冬字路等红绿灯，是红灯闪烁，然后是绿灯亮了。
他嘴仍然是哼哼唧唧的，行动就慢了点儿。
还没等他过绿灯呢！
这，辆动轮从他身旁疾驰经过。
和吴冬冬打了个照面。
显然，这辆轮属于逆行了。
胆子啊！
这辆轮虽然是疾驰，但吴冬冬还是清了，这辆轮拉的是什么西。
因为这动拉的西太别太扎眼了。
吴冬冬惊奇的到，这是个拉狗狗的型动轮，有几层，装满了各种各样、的狗狗们。
怎么是这样呢？
可怜的狗狗呀！
这些狗狗们要被拉到哪去呀！
吴冬冬站住盯着这辆轮。
他二话说，立刻就跑几步，追了这辆拉狗狗的轮。