荆棘丛中的向阳花楠楠
第1章 被撕碎的作业本
教室后排的光灯管发出嗡嗡声，仿佛抗议着间的缓慢流逝。
楠楠盯着作业本那个歪歪扭扭的“春”字，沁出的汗渍晕了墨迹，将那个字渲染得更加模糊清。
她的眼充满了奈和恐惧，仿佛那个字是她的噩梦般。
数学师跟鞋敲击地面的声音由远及近，每步都像是敲打着楠楠的跳。
她意识地缩了缩脖子，仿佛这样就能让己变得渺，被发。
然而，她害怕的事还是发生了。
只听见“哗——”的声，纸张被撕裂的脆响，像是把刃划破了教室的宁静。
“这就是你写的字？”
李师将作业本摔讲台，碎纸片雪花般飘落，仿佛是场凄惨的雪景。
楠楠的指甲深深掐进掌，疼痛让她更加清醒，也更加助。
前排男生憋着笑转过头，用铅笔草稿纸模仿她颤的笔画，那动作充满了嘲笑和讽刺。
“连‘春’字都写，难怪每次考试都吊尾！”
李师的话像是颗颗子弹，穿了楠楠的尊。
粉笔灰簌簌落她课桌，像捧撒向棺材的尘土，压抑得她几乎法呼。
她低头，眼眶闪烁着泪光，却倔地让它掉来。
学后，楠楠蹲场角落捡拾残页。
夕阳将她的子拉得长，仿佛诉说着她的孤独和寂寞。
蚂蚁爬她发红的指尖，啃食着纸页边缘的纤维，似乎也嘲笑她的助。
远处来篮球撞击地面的钝响，几个男生路过故意音量：“听说那个笨蛋连以加减法都，她妈还非要她重点学，是量力！”
她攥紧后片纸屑塞进书包，却听见书包带子“啪”地断裂。
课本散落地，语文课本扉页“楠楠”两个字被同桌用红笔涂了血淋淋的“笨”。
她的仿佛也被这红刺痛，蹲原地，夕阳把眼泪晒盐粒，脸颊结细的伤。
回到家，文青正坐沙发《教育理学》，见儿垂头丧气的模样，书“啪”地合：“又学校受欺负了？”
楠楠摇头，把书包藏身后。
文青却扯书包拉链，见那本被撕碎的作业本，指甲掌掐出月牙形的凹痕。
“明我去找李师谈谈。”
她起身，衣角扫过楠楠的，冰凉的温度让孩瑟缩了。
厨房来锅铲碰撞的脆响，楠楠盯着母亲旗袍绣的牡丹，那抹艳丽像了李师红晕的颜。
她的充满了矛盾和困惑，知道该如何面对未来的生活。
她知道，己须出改变，才能摆脱目前的困境。
然而，改变并非易事。
楠楠学校总是受到同学的欺负和嘲笑，她的绩也首法。
她渴望得到师和同学的认可，但却知道该怎么。
她始变得沉默寡言，再愿意与交流。
文青着儿的变化，充满了担忧。
她决定帮助儿走出困境，于是始积地与学校和师沟。
然而，李师对于楠楠的态度并没有改变，她仍然认为楠楠是个可救药的学生。
文青感到非常奈，她始怀疑己的教育方式是否正确。
这个过程，楠楠也经历了许多的挣扎和长。
她始意识到，己能首沉浸卑和奈，须勇敢地面对己的问题。
她始努力学习，寻求帮助，希望能己的绩。
次偶然的机，楠楠遇到了学校的理咨询师。
理咨询师耐地倾听她的困惑和烦恼，给予她很多有益的建议和鼓励。
楠楠始逐渐打扉，重新找回信。
随着间的推移，楠楠的绩始有所，她也始逐渐融入班级的集。
她发，原来己也可以变得优秀，也可以得到师和同学的认可。
她的生活也始变得充满了希望和阳光。
然而，生活并总是坦的。
楠楠逐渐走出困境的过程，她仍然面临着许多挑战和困难。
她需要断地努力和坚持，才能保持己的进步。
同，她也需要学如何面对挫折和失败，如何困境保持观和积的态度。
这个过程，楠楠也逐渐长为个坚、勇敢、信的孩。
她学了如何面对己的问题，如何寻求帮助和支持，如何困难保持观和积的态度。
她的长经历也给了她许多宝贵的经验和教训，让她更加珍惜己的生活和未来。
终，楠楠功地走出了困境，为了名优秀的学生。
她的经历也励着许多和她有着相似经历的孩子，让他们相信只要勇敢地面对己的问题，努力拼搏，就定能走出困境，迎接更加的未来。
楠楠盯着作业本那个歪歪扭扭的“春”字，沁出的汗渍晕了墨迹，将那个字渲染得更加模糊清。
她的眼充满了奈和恐惧，仿佛那个字是她的噩梦般。
数学师跟鞋敲击地面的声音由远及近，每步都像是敲打着楠楠的跳。
她意识地缩了缩脖子，仿佛这样就能让己变得渺，被发。
然而，她害怕的事还是发生了。
只听见“哗——”的声，纸张被撕裂的脆响，像是把刃划破了教室的宁静。
“这就是你写的字？”
李师将作业本摔讲台，碎纸片雪花般飘落，仿佛是场凄惨的雪景。
楠楠的指甲深深掐进掌，疼痛让她更加清醒，也更加助。
前排男生憋着笑转过头，用铅笔草稿纸模仿她颤的笔画，那动作充满了嘲笑和讽刺。
“连‘春’字都写，难怪每次考试都吊尾！”
李师的话像是颗颗子弹，穿了楠楠的尊。
粉笔灰簌簌落她课桌，像捧撒向棺材的尘土，压抑得她几乎法呼。
她低头，眼眶闪烁着泪光，却倔地让它掉来。
学后，楠楠蹲场角落捡拾残页。
夕阳将她的子拉得长，仿佛诉说着她的孤独和寂寞。
蚂蚁爬她发红的指尖，啃食着纸页边缘的纤维，似乎也嘲笑她的助。
远处来篮球撞击地面的钝响，几个男生路过故意音量：“听说那个笨蛋连以加减法都，她妈还非要她重点学，是量力！”
她攥紧后片纸屑塞进书包，却听见书包带子“啪”地断裂。
课本散落地，语文课本扉页“楠楠”两个字被同桌用红笔涂了血淋淋的“笨”。
她的仿佛也被这红刺痛，蹲原地，夕阳把眼泪晒盐粒，脸颊结细的伤。
回到家，文青正坐沙发《教育理学》，见儿垂头丧气的模样，书“啪”地合：“又学校受欺负了？”
楠楠摇头，把书包藏身后。
文青却扯书包拉链，见那本被撕碎的作业本，指甲掌掐出月牙形的凹痕。
“明我去找李师谈谈。”
她起身，衣角扫过楠楠的，冰凉的温度让孩瑟缩了。
厨房来锅铲碰撞的脆响，楠楠盯着母亲旗袍绣的牡丹，那抹艳丽像了李师红晕的颜。
她的充满了矛盾和困惑，知道该如何面对未来的生活。
她知道，己须出改变，才能摆脱目前的困境。
然而，改变并非易事。
楠楠学校总是受到同学的欺负和嘲笑，她的绩也首法。
她渴望得到师和同学的认可，但却知道该怎么。
她始变得沉默寡言，再愿意与交流。
文青着儿的变化，充满了担忧。
她决定帮助儿走出困境，于是始积地与学校和师沟。
然而，李师对于楠楠的态度并没有改变，她仍然认为楠楠是个可救药的学生。
文青感到非常奈，她始怀疑己的教育方式是否正确。
这个过程，楠楠也经历了许多的挣扎和长。
她始意识到，己能首沉浸卑和奈，须勇敢地面对己的问题。
她始努力学习，寻求帮助，希望能己的绩。
次偶然的机，楠楠遇到了学校的理咨询师。
理咨询师耐地倾听她的困惑和烦恼，给予她很多有益的建议和鼓励。
楠楠始逐渐打扉，重新找回信。
随着间的推移，楠楠的绩始有所，她也始逐渐融入班级的集。
她发，原来己也可以变得优秀，也可以得到师和同学的认可。
她的生活也始变得充满了希望和阳光。
然而，生活并总是坦的。
楠楠逐渐走出困境的过程，她仍然面临着许多挑战和困难。
她需要断地努力和坚持，才能保持己的进步。
同，她也需要学如何面对挫折和失败，如何困境保持观和积的态度。
这个过程，楠楠也逐渐长为个坚、勇敢、信的孩。
她学了如何面对己的问题，如何寻求帮助和支持，如何困难保持观和积的态度。
她的长经历也给了她许多宝贵的经验和教训，让她更加珍惜己的生活和未来。
终，楠楠功地走出了困境，为了名优秀的学生。
她的经历也励着许多和她有着相似经历的孩子，让他们相信只要勇敢地面对己的问题，努力拼搏，就定能走出困境，迎接更加的未来。