一个乡村教师的情与爱
第1章
纪八年，师毕业的阿杰，回到家乡桥镇风学校教师。
那几年，个纪八年初，的教育水度落后，乡村教育师资严重足，约从年始，为缓解这状况，范围，从初毕业生招收绩优异的毕业生就读等师范学校，学年，这年，他们学习学科知识和教学方法，毕业后到各地的乡村教。
他们犹如春播的，祖各处遍地花，年到年约有多万学毕业生，加入师生的行列。
的年纪，他们散到祖需要他们的地方，挥洒着青春，培育又乡村的学生，有说，他们是的，他们顺应的发展而生，却被速进步的所抛弃。
0多年前的“师生”，可能是素质也是可惜的教师。
他们己都没有想到，当他们奉献了青春，教育了又祖的未来花朵，再抬头这个界的候，那些与他们同龄，学习绩当如他们的同学，地位和经济的差距已到了能比肩的程度。
阿杰就是这个殊的期，多万学毕业生，加入师生的行列的其员。
阿杰纪年末出生于塘霞村个贫穷的家庭。
阿杰的爷爷是村塾教师，父亲是村爱读书报的有文化的农民，长兄是村的民办教师。
受良家风的响，也就是农村普遍认为的家“有书种”，阿杰幼读书勤奋，扬鞭奋蹄。
那候，村没有幼儿园，每长兄教的村教点玩长，到读年级，已认识几个字了。
，学后，阿杰帮助家，也边，边书。
有次周末，聪明的阿杰加长绳索，把拴村边个绿草茵茵的山坡，让那草，阿杰坐棵树，专致志地几本书――连画册。
因太过专致，阿杰连续完了几本连画册，被画册的故事所引……待阿杰完，准备去牵回家，家的水早已挣脱绳索，走去附近的水田了片禾，阿杰发及，只是了
那几年，个纪八年初，的教育水度落后，乡村教育师资严重足，约从年始，为缓解这状况，范围，从初毕业生招收绩优异的毕业生就读等师范学校，学年，这年，他们学习学科知识和教学方法，毕业后到各地的乡村教。
他们犹如春播的，祖各处遍地花，年到年约有多万学毕业生，加入师生的行列。
的年纪，他们散到祖需要他们的地方，挥洒着青春，培育又乡村的学生，有说，他们是的，他们顺应的发展而生，却被速进步的所抛弃。
0多年前的“师生”，可能是素质也是可惜的教师。
他们己都没有想到，当他们奉献了青春，教育了又祖的未来花朵，再抬头这个界的候，那些与他们同龄，学习绩当如他们的同学，地位和经济的差距已到了能比肩的程度。
阿杰就是这个殊的期，多万学毕业生，加入师生的行列的其员。
阿杰纪年末出生于塘霞村个贫穷的家庭。
阿杰的爷爷是村塾教师，父亲是村爱读书报的有文化的农民，长兄是村的民办教师。
受良家风的响，也就是农村普遍认为的家“有书种”，阿杰幼读书勤奋，扬鞭奋蹄。
那候，村没有幼儿园，每长兄教的村教点玩长，到读年级，已认识几个字了。
，学后，阿杰帮助家，也边，边书。
有次周末，聪明的阿杰加长绳索，把拴村边个绿草茵茵的山坡，让那草，阿杰坐棵树，专致志地几本书――连画册。
因太过专致，阿杰连续完了几本连画册，被画册的故事所引……待阿杰完，准备去牵回家，家的水早已挣脱绳索，走去附近的水田了片禾，阿杰发及，只是了