琦目光凝着己的桌面，仿佛整个界都只剩他和那张桌子。

他的思绪如潮水般汹涌，课的场景他脑断闪。

陈师的话语他耳边回荡，每个字都像重锤样敲打着他的灵。

“什么？

你作业完了吗？

昨晚你妈没监督你吗？

写作业吗？”

这些问题像刺样深深地扎进他的，让他感到阵刺痛。

他皱起眉头，似乎想要摆脱这些困扰，但那些声音却如同幽灵般萦绕去。

他奈地摇了摇头，试图将这些杂念甩出脑。

然而，就他想要重新集注意力的候，阵阅桌杂纸张的声音突然来。

那声音寂静的房间显得格刺耳，仿佛是对他纷的种嘲讽。

紧接着，厨房来了母亲的呼喊声：“琦，饭了！”

这声音打破了房间的沉寂，也将琦从沉思拉回了实。

他呆呆地望着那片灰蒙蒙的空，涌起股淡淡的惆怅。

昨晚的景他眼前断闪，陈师拖堂到八点，让他根本没有间完作业。

而今早，师似乎完忘记了这件事。

陈师，原名陈施政，个有着二年教龄的资深教师，仅是市的年级主，还是他们班的班主。

他以严厉著称，对学生们的学习和生活都非常。

他的带领，班的学生们绩斐然，每年都有个学生考清，C 校的录取数更是数胜数。

陈师的名言是：“学习是灵陶冶的过程，没有付出能收获。”

这句话深深地印了学生们的，也为了他们努力学习的动力。

然而，陈师的严厉也让家对他生敬畏。

他常常课堂问，而且别喜欢按照学号来问，这让同学们都感到紧张。

这样的生活对于学生们来说，确实有些难受。

陈师喜欢课之前抿他爱的茶叶，他说这样可以帮助他理解数学深刻点。

这是年夏，刚刚学，暑气还没有褪去，琦着崭新的课本，到板面写的为个理想的学而奋，他晕眩起来，初的朋友己经了同的班级，他们都怎么样了呢，琦想出来。

着窗的球场，琦痒痒的，想起他的兄弟篮球场挥洒汗水，他哼起了歌，或许只有你，懂得我，所以你没逃脱，边泪流，边紧抱我，声地说，多么爱我。

他的思绪像脱缰的般，脑肆意驰骋。

突然间，他的目光被眼前的书本所引，仿佛那是片充满未知和奥秘的领域，等待着他去探索。

就这，师始讲解集合的概念，声音清晰而响亮。

同学们纷纷拿出笔记本，准备记录这重要的知识点。

教室弥漫着种紧张而又充满期待的氛围。

他的注意力也被师的讲解所引，目光紧盯着板的韦恩图。

那复杂的图形和条让他感到有些眼花缭，但同也让他意识到，的学习确实与初有着壤之别。

他感叹道：“这难度，的是个水啊！”

他明，这种感觉并非他独有，周围的同学们想也都有着同样的烦恼。

然而，他并没有被困难吓倒，反而起了他的志。

他暗暗告诉己，定要努力适应的学习节奏，克服这些难题。