学周，苏念每都“紧张”和“期待”度过。

紧张是因为每都能和陆屿同桌，害怕己的思被发；期待则是因为能近距离到陆屿，哪怕只是着他记笔记、听他回答问题，都觉得很。

周后节是班课，班主让家把己的课表整理，方便后续的组学习。

苏念着己的课表，突然想起林晓说过，陆屿是理科生，以后概率选理科，而己更擅长文科，说定学期文理班，就能和他同桌了。

这个念头让苏念阵失落。

她了眼旁边的陆屿，他正认地把课表贴课本扉页，指修长，动作轻柔。

苏念犹豫了，还是戳了戳他的胳膊：“陆屿，你的课表……能借我吗？

我想对照，有没有样的选修课。”

陆屿抬头，把课表递过来：“当然可以。”

他的课表字迹工整，用同颜的笔标注了同的科目，连选修课的教室位置都写得清清楚楚。

苏念接过课表，指尖碰到了陆屿的指，温热的触感让她赶紧缩回，脸颊瞬间红了。

她速地把陆屿的课表容记来，尤其是他的选修课和习课间，然后把课表还给陆屿，声说：“谢谢。”

“客气。”

陆屿笑了笑，继续整理己的西。

学回家后，苏念立刻找出张新的纸，把己的课表和陆屿的课表写起，用红的笔把陆屿的课程标出来，然后贴己的语文课本扉页。

她着纸密密麻麻的字，尤其是那些标注着“陆屿”的课程，嘴角忍住扬——这样来，她就能知道陆屿什么候有课，什么候教室，什么候去图书馆了。

从那以后，苏念每都比早到钟。

她绕路经过陆屿所的理科班（虽然还个班，但她习惯前确认他是否到了），然后走进教室，到陆屿己经坐座位晨读，就别踏实。

早读课，苏念装读课文，其实耳朵首留意着旁边的动静。

陆屿读英语声音很听，发音标准，语速均匀，苏念常常跟着他的节奏，知觉就把课文背来了。

有次，陆屿读错了个词的发音，苏念犹豫了，还是声醒了他。

陆屿愣了，然后笑着说“谢谢”，那笑容让苏念了整个。

休间，苏念和林晓起去食堂饭。

她总是先西处张望，找到陆屿和他朋友的位置，然后拉着林晓找个离他们远近的角落坐。

她边饭，边观察陆屿——他饭的候很安静，怎么说话，偶尔和朋友聊几句篮球，眼专注。

有次，陆屿突然抬起头，苏念吓得赶紧低头，装饭，脏却跳得飞，生怕被他发己他。

晚回到家，苏念把当到的陆屿的事记记本。

她画个简笔，表陆屿，然后旁边写：“今陆屿穿了件蓝的卫衣，很陆屿数学作业对，被师表扬了陆屿育课跑了名，厉害”。

记本的每页，都写满了关于陆屿的细碎常，也写满了苏念的思。

林晓知道苏念的这些秘密后，总是调侃她：“苏念，你这哪是暗啊，简首是写‘陆屿观察记’。”

苏念只是笑，反驳。

她知道己这样很傻，可是每次想到陆屿，就充满期待，这种感觉，让她觉得很。