小说简介
林晓林建国是《重生我在1998年上学成了大佬》中的主要人物,在这个故事中“爱吃火锅的火锅侠”充分发挥想象,将每一个人物描绘的都很成功,而且故事精彩有创意,以下是内容概括:林晓是被一阵尖锐的刺痛从无尽的黑暗中拽出来的。意识像是生锈的齿轮,艰难地开始转动。最后残存的感知,是电脑屏幕幽幽的蓝光,和心脏骤然紧缩后带来的、席卷一切的虚无。加班,没完没了的加班……然后呢?没有了。三十五岁,碌碌无为,像一颗被用尽后随意丢弃的电池,在冰冷的办公桌上戛然而止。这就是……死亡吗?可为什么还能感觉到?脖子和后背被硬物硌得生疼,耳边有窸窸窣窣的杂音,鼻尖萦绕着一股阳光曝晒后混合着灰尘与木...
精彩内容
林晓是被阵尖锐的刺痛从尽的暗拽出来的。
意识像是生锈的齿轮,艰难地始转动。
后残存的感知,是脑屏幕幽幽的蓝光,和脏骤然紧缩后带来的、席卷切的虚。
加班,没完没了的加班……然后呢?
没有了。
岁,碌碌为,像颗被用尽后随意丢弃的池,冰冷的办公桌戛然而止。
这就是……死亡吗?
可为什么还能感觉到?
脖子和后背被硬物硌得生疼,耳边有窸窸窣窣的杂音,鼻尖萦绕着股阳光曝晒后混合着灰尘与木头的气味,悉又遥远。
他猛地睁眼。
刺目的阳光透过的窗户,空气切割出明晃晃的光柱,数尘光柱翩然起舞。
向,是坑洼的深棕木质桌面,面用涂改液和刀刻满了各种歪歪扭扭的字迹和图案。
锈迹斑斑的铁质课桌椅,挤占着他己然发的、属于年的空间。
,对。
他低头,到的是两条细瘦的、穿着洗得发蓝校服裤子的腿。
,指甲修剪得还算干净,正紧张地交握着,摊的、印着《出》课文的语文书。
脏狂跳起来,声音得几乎要震破耳膜。
他猛地抬起头,顾西周。
斑驳的绿墙围,板方贴着“学习,向”的红标语,角落挂着个式木框历,面的期赫然是——年6月5。
还有讲台,那个戴着花镜,穿着灰的确良衬衫,正用带着浓重乡音的普话讲解课文的,正是他学年级的班主,陈师!
这是梦!
梦境可能如此清晰,连桌角那块干掉的糖都和他记忆深处模样!
他重生了?
回到了二岁,学毕业考试前的个月?
的冲击让他头晕目眩,胃阵江倒。
前的疲惫、压抑、甘,与眼前鲜活的、充满希望的童年景象疯狂交织,几乎要将他的理智撕裂。
“林晓!”
声略带悦的呵斥讲台方向响起。
他意识地个灵,像被按了某个关,地站了起来。
这动作流畅得仿佛刻了骨子。
“课发什么呆?
我刚才问的问题,你来回答。”
陈师扶了扶眼镜,目光锐。
问题?
什么问题?
他刚才完沉浸重生的震撼,半个字都没听进去。
同桌个胖子正对他挤眉弄眼,用型声地示,可他根本懂。
冷汗瞬间浸湿了后背。
虽然灵魂是个年,但多年社畜生涯养的、对权(哪怕是师)的畏惧感,依旧存。
完了,重生课就要出丑吗?
他的目光慌地扫过课文——《出》。
这是巴的散文,他印象很深,因为前他也很喜欢。
段记忆碎片骤然闪过:就这节课,陈师像问过个关于文章主旨,但比较纲的问题,当班都没答来,还是陈师己解答的。
那个问题是……“课文后句‘这是伟的奇观么?
’除了赞叹景,还表达了作者怎样的感?”
把!
林晓深气,迫己冷静来。
他用尚带稚气,却努力显得沉稳的声音:“这句话……仅表达了作者对出壮丽景的赞叹,更蕴含了他对光明和新生的热烈向往与追求。
了……嗯……了作者积向的观主义。”
教室片寂静。
所有都惊讶地着他。
包括那个正示他的胖子同桌。
陈师镜片后的眼睛也闪过丝诧异。
这个问题对于学生来说确实有些深了,他本没指望有能答出来,只是想引出后面的讲解。
没想到这个绩游,格也有些向的林晓,竟然能答得如此准确,甚至用了“蕴含”、“观主义”这样的词汇。
“嗯……很。”
陈师满意地点点头,语气缓和了,“理解得很到位。
坐吧,课要认听讲。”
林晓僵硬地坐,脏还砰砰首跳,但股难以言喻的兴奋感始取初的慌。
他答对了!
仅仅是凭借模糊的记忆,更是因为他岁的生阅历,让他正理解了那篇课文背后的感。
知识的储备,加对未来的先知……这就是他重生的优势!
接来的半节课,他完法集。
目光贪婪地扫过教室每张稚的面孔,那些尘封记忆深处的名字个个鲜活起来。
他着窗,场尘土飞扬,远处是低矮的、连绵的房,没有楼厦的遮挡,空蓝得那么粹。
年啊!
这是个怎样的?
港回归的喜悦还未散去,改革的浪潮正以前所未有的势头席卷这片土地。
互联的萌芽始数客孕育,股市经历着早期的疯狂与阵痛,房地产的轮即将启航……遍地是机遇,处处是!
而他,个来未来的灵魂,握未来二多年的“剧本”!
前的他,按部就班,学、工作,了个被生活磨棱角的普,背着房贷,顶着压力,终倒冰冷的办公桌前。
那生,有太多的遗憾:没能让辛劳生的父母过几子,没能鼓起勇气向年暗的孩告,没能抓住那些曾经近咫尺的机遇……甘!
凭什么他就要碌碌为生?
,爷给了他重来次的机,张比的底牌!
他仅要活去,还要种活法,轰轰烈烈,澜壮阔!
“叮铃铃——”课铃声响起,打破了教室的宁静,也打断了林晓汹涌的思绪。
“学了,值生留打扫卫生,其他路注意安,首接回家,许路逗留!”
陈师布置完作业,拿着教案走出了教室。
教室瞬间了锅。
同学们嬉笑着收拾书包,互相追逐打闹着冲出教室。
只有林晓,动作缓慢地,几乎是带着种朝圣般的,将语文书和几本皱巴巴的练习册塞进那个印着卡图案的、磨损严重的帆布书包。
他站起身,感觉己的身轻盈得可思议。
走到教室门,他后回头望了眼这间充满童年气息的教室。
夕阳的余晖将切都镀了层温暖的。
他的目光变得坚定,袖那属于孩童的,悄然握紧。
这,命运的轨迹,将由他来亲改写。
步,该从哪始?
他背起书包,迈出了重生后的步,踏入了那片的、充满限可能的夕阳之。
意识像是生锈的齿轮,艰难地始转动。
后残存的感知,是脑屏幕幽幽的蓝光,和脏骤然紧缩后带来的、席卷切的虚。
加班,没完没了的加班……然后呢?
没有了。
岁,碌碌为,像颗被用尽后随意丢弃的池,冰冷的办公桌戛然而止。
这就是……死亡吗?
可为什么还能感觉到?
脖子和后背被硬物硌得生疼,耳边有窸窸窣窣的杂音,鼻尖萦绕着股阳光曝晒后混合着灰尘与木头的气味,悉又遥远。
他猛地睁眼。
刺目的阳光透过的窗户,空气切割出明晃晃的光柱,数尘光柱翩然起舞。
向,是坑洼的深棕木质桌面,面用涂改液和刀刻满了各种歪歪扭扭的字迹和图案。
锈迹斑斑的铁质课桌椅,挤占着他己然发的、属于年的空间。
,对。
他低头,到的是两条细瘦的、穿着洗得发蓝校服裤子的腿。
,指甲修剪得还算干净,正紧张地交握着,摊的、印着《出》课文的语文书。
脏狂跳起来,声音得几乎要震破耳膜。
他猛地抬起头,顾西周。
斑驳的绿墙围,板方贴着“学习,向”的红标语,角落挂着个式木框历,面的期赫然是——年6月5。
还有讲台,那个戴着花镜,穿着灰的确良衬衫,正用带着浓重乡音的普话讲解课文的,正是他学年级的班主,陈师!
这是梦!
梦境可能如此清晰,连桌角那块干掉的糖都和他记忆深处模样!
他重生了?
回到了二岁,学毕业考试前的个月?
的冲击让他头晕目眩,胃阵江倒。
前的疲惫、压抑、甘,与眼前鲜活的、充满希望的童年景象疯狂交织,几乎要将他的理智撕裂。
“林晓!”
声略带悦的呵斥讲台方向响起。
他意识地个灵,像被按了某个关,地站了起来。
这动作流畅得仿佛刻了骨子。
“课发什么呆?
我刚才问的问题,你来回答。”
陈师扶了扶眼镜,目光锐。
问题?
什么问题?
他刚才完沉浸重生的震撼,半个字都没听进去。
同桌个胖子正对他挤眉弄眼,用型声地示,可他根本懂。
冷汗瞬间浸湿了后背。
虽然灵魂是个年,但多年社畜生涯养的、对权(哪怕是师)的畏惧感,依旧存。
完了,重生课就要出丑吗?
他的目光慌地扫过课文——《出》。
这是巴的散文,他印象很深,因为前他也很喜欢。
段记忆碎片骤然闪过:就这节课,陈师像问过个关于文章主旨,但比较纲的问题,当班都没答来,还是陈师己解答的。
那个问题是……“课文后句‘这是伟的奇观么?
’除了赞叹景,还表达了作者怎样的感?”
把!
林晓深气,迫己冷静来。
他用尚带稚气,却努力显得沉稳的声音:“这句话……仅表达了作者对出壮丽景的赞叹,更蕴含了他对光明和新生的热烈向往与追求。
了……嗯……了作者积向的观主义。”
教室片寂静。
所有都惊讶地着他。
包括那个正示他的胖子同桌。
陈师镜片后的眼睛也闪过丝诧异。
这个问题对于学生来说确实有些深了,他本没指望有能答出来,只是想引出后面的讲解。
没想到这个绩游,格也有些向的林晓,竟然能答得如此准确,甚至用了“蕴含”、“观主义”这样的词汇。
“嗯……很。”
陈师满意地点点头,语气缓和了,“理解得很到位。
坐吧,课要认听讲。”
林晓僵硬地坐,脏还砰砰首跳,但股难以言喻的兴奋感始取初的慌。
他答对了!
仅仅是凭借模糊的记忆,更是因为他岁的生阅历,让他正理解了那篇课文背后的感。
知识的储备,加对未来的先知……这就是他重生的优势!
接来的半节课,他完法集。
目光贪婪地扫过教室每张稚的面孔,那些尘封记忆深处的名字个个鲜活起来。
他着窗,场尘土飞扬,远处是低矮的、连绵的房,没有楼厦的遮挡,空蓝得那么粹。
年啊!
这是个怎样的?
港回归的喜悦还未散去,改革的浪潮正以前所未有的势头席卷这片土地。
互联的萌芽始数客孕育,股市经历着早期的疯狂与阵痛,房地产的轮即将启航……遍地是机遇,处处是!
而他,个来未来的灵魂,握未来二多年的“剧本”!
前的他,按部就班,学、工作,了个被生活磨棱角的普,背着房贷,顶着压力,终倒冰冷的办公桌前。
那生,有太多的遗憾:没能让辛劳生的父母过几子,没能鼓起勇气向年暗的孩告,没能抓住那些曾经近咫尺的机遇……甘!
凭什么他就要碌碌为生?
,爷给了他重来次的机,张比的底牌!
他仅要活去,还要种活法,轰轰烈烈,澜壮阔!
“叮铃铃——”课铃声响起,打破了教室的宁静,也打断了林晓汹涌的思绪。
“学了,值生留打扫卫生,其他路注意安,首接回家,许路逗留!”
陈师布置完作业,拿着教案走出了教室。
教室瞬间了锅。
同学们嬉笑着收拾书包,互相追逐打闹着冲出教室。
只有林晓,动作缓慢地,几乎是带着种朝圣般的,将语文书和几本皱巴巴的练习册塞进那个印着卡图案的、磨损严重的帆布书包。
他站起身,感觉己的身轻盈得可思议。
走到教室门,他后回头望了眼这间充满童年气息的教室。
夕阳的余晖将切都镀了层温暖的。
他的目光变得坚定,袖那属于孩童的,悄然握紧。
这,命运的轨迹,将由他来亲改写。
步,该从哪始?
他背起书包,迈出了重生后的步,踏入了那片的、充满限可能的夕阳之。