校江城南城区，门新刷的红标语写着“素质立校，责育”，但教学楼的墙皮已经斑驳。

门卫室的保安林瑶的证件，变了：“啊……这案子是早结了吗？”

“它没有案号，也没有结论。”

林瑶语气静。

保安犹豫了：“你要哪儿？”

“教导处，楼。”

她步楼梯，层层地走着，鞋跟敲水泥地面，每步都像追问间。

教导处的门是新的，子门锁刚装没多。

林瑶进门，原来的事发点站住。

窗台前的栏杆是新的，锈钢材质，焊点规整，甚至还有出厂标签。

她摸了栏杆，尘染。

“什么候的？”

她问身边负责接待的副校长。

对方戴着眼镜，多岁，眼飘着说：“年前修统的。”

林瑶点点头，没说话。

她出那张案发照片，对比场。

照片墙的“教导处”个红字醒目而粗糙，墙却刷着蓝灰胶漆，字了印刷标牌。

她问：“这面墙什么候重刷的？”

副校长答：“0 年暑。

那候校化。”

林瑶抬头盯着他：“你确定是 0 年？”

“当然。”

她动声地点了点头，然后递给他张打印件。

“这张照片，拍摄间是 0 年 5 月 7 ，墙还是红字。

怎么解释？”

副校长沉默了几秒，推了推眼镜：“可能……是拍照用了旧图，个示意。”

“可这张是场照片，标的是案发场张，你觉得像示意？”

空气凝固。

林瑶没有继续逼问。

她知道己已经获得了关键信息：场照片，或者整个案件场重建过。

她拍照、存证，回到。

打随身脑，调取局档案系统，输入“志刚”。

资料显示：志刚，原江城局刑侦组，04 年后调交警岗位，执案记录。

她拨出档案留存的机号码，已停机。

再查户籍地址，是城南栋拆迁前的楼。

她决定直接登门。

区年失修，梯坏了，墙贴着催缴水的知。

4 楼门贴着“出租”，门挂着锈迹斑斑的锁。

邻居门出来，林瑶问：“请问志刚还住这儿吗？”

对方摇头