全能学霸人生
第1章 风起于青萍之末
秋风穿过半的窗，携着岭南秋有的、丝易察觉的干燥草木气息，拂动了年额前的发。
陈航坐靠窗的位置，夕阳将他面前那本《关于数学的00个故事》的封面映得暖融融的。
他正读到“斐那契的兔子”这篇，目光却书页与窗那棵榕树之间游移。
片叶子，正盘旋着，愿地告别枝头。
它的轨迹杂章，但陈航的却紧紧跟随着。
书页，兔子每个月倍增长的理想序列，与窗这片叶子实气流序的飘落，形了奇的对照。
他的左意识地草稿纸滑动，笔尖，个简的数列悄然延伸：, , , , 5, , ……旁边经过的班长林薇到他对着落叶发呆的样子，轻轻摇了摇头。
这个沉默寡言的转学生，绩奇，却总这些“闲书”。
然而她见的是，陈航的眼，那组冰冷的数字正与种更广阔的然图景连接起来。
他抬起头，目光从落叶移向榕树抽出的新枝，新枝的叶片布，松的鳞片……仿佛都隐含着与兔群增长同源的数学韵律。
数，只是书本的X与Y，而是万物生长暗遵循的隐秘序曲。
他没有记忆故事，他是寻找潜藏纷繁象之的统模式。
叶子终于触地，归于静默。
陈航的笔尖“”这个数字轻轻顿，为个跨越空的联想画了暂的句点。
他合书，抬头望向渐染暮的空。
叶落于地，遵循着物理的轨迹；万物生长，暗含着数学的序章。
他渴望读懂的，是这切背后的、简洁而深刻的语言。
这，便是奇始凡的个后。
“叮铃铃——”课铃声响起。
急促，尖锐，像把钝刀切断了年关于落叶的遐思。
陈航收回目光，将那本《关于数学的00个故事》轻轻推入课桌深处。
喧闹的教室像被按了关，瞬间安静来。
数学师张承宇夹着角板走进教室。
他是个胖的年，衣袖常年沾着粉笔灰，身带着股淡淡的烟草味。
“今我们新课。”
张承宇的声音浑厚，回荡教室，“章，轴对称。”
他板挥动臂。
粉笔与板摩擦，发出“吱嘎”的声响，落纷纷扬扬的尘。
几笔勾勒，只硕的蝴蝶出板央。
条简，却具韵，尤其是左右两边的翅膀，几乎完重合。
“这个图形。”
张承宇用角板敲了敲板，“如个图形沿条首折叠，首两旁的部能够完重合，这个图形就轴对称图形。”
他又画了个，随后是个标准的等腰角形。
“对应点到对称轴的距离相等。
对应点的连，被对称轴垂首。”
张承宇转过身，目光扫班，“这是定义，书本画出来。”
教室响起了片书声和笔尖划过纸张的沙沙声。
同学们低头，始书将概念用笔划出来。
陈航没有动笔。
他盯着板的那只蝴蝶。
别的眼，那是几根的粉笔条。
是几何，是考点，是死板的图形。
但陈航的眼，那只蝴蝶仿佛颤动了。
的条他的膜解、重组。
他又想起了刚才那片盘旋落的叶子。
想起了书到的斐那契数列。
植物的叶片互生，为了互遮挡阳光，它们遵循着定的角度。
那是为了生存。
那么，蝴蝶为什么是对称的？
为了吗？
，然从为了的而设计。
是对称带来的衡。
是气流保持稳定的飞行姿态，是用的能量消耗取远的飞行距离。
轴对称，仅仅是静止的“重合”。
它是种变。
是种生物亿万年进化，为了适应物理法则而选择的策略。
陈航的瞳孔收缩，他到了种联系。
种跨越了数与几何，连接了书本与然的隐秘联系。
斐那契数列是关于“增长”的优解。
轴对称，是关于“衡”的优解。
它们殊途同归。
“师。”
安静的教室，突然响起个清冷的声音。
并没有举，陈航首接站了起来。
前排正记笔记的班长林薇愣了，的笔停住了。
班几眼睛齐刷刷地转过头，向后排窗边的那个角落。
张承宇正准备讲条质，闻言停，推了推鼻梁的眼镜，有些意地着这个沉默寡言的转学生。
“陈航？
有什么懂的吗？”
陈航着板的蝴蝶，目光清澈，语气静。
“我想，如轴对称意味着完的衡，那是是说明……”他顿了顿，组织着措辞，“然界，比如树叶的脉络、蝴蝶的翅膀，这种对称结构本身，其实就是种优解？”
教室出了瞬间的死寂。
同学们面面相觑。
有声嘀咕：“他说什么？
梦游见到庄周了？”
有发出了压抑的轻笑，觉得他故弄玄虚。
张愣住了。
他教了二年数学，学生们问过他这道题怎么算，问过辅助怎么加，问过考试范围是什么。
但从来没有问过他，这是否是种“优解”。
这个问题，太“”了，到了哲学的度，到了生物学的范畴，甚至触碰到了物理学的核。
它完出了初数学课本的定义范围。
张承宇张了张嘴，意识地想要反驳，想要说“别钻角尖”，想要说“考试考这个”。
但他着年那漆而专注的眼睛，到了嘴边的话却卡住了。
那眼睛没有捣的戏谑，只有种粹的、近乎执拗的探究欲。
“优解……”张承宇重复了遍这个词，眉头皱，“陈航，你的想法很有趣。”
他转过身，重新向板的蝴蝶。
“但数学课，我们要先学用尺规把它画出来，学证明它是对称的。”
张承宇转回身，语气变得严肃了些，“至于它为什么是这样，那是生物学家或者物理学家要考虑的事。
坐吧，先把定义画出来。”
教室响起几声窃笑。
家觉得师委婉地批评了这个“怪”。
陈航没有反驳，也没有尴尬。
他只是轻轻点了点头，坐回了座位。
他并失望。
因为他知道，答案板。
答案他刚才那瞬间的脑。
他低头，草稿纸的角落，那串“, , , , 5……”的数列旁边，画了个的、并完的蝴蝶。
然后蝴蝶的翅膀，标注了个从未初课本出过的符号：φ（割率）他听到了杂音之的章。
陈航坐靠窗的位置，夕阳将他面前那本《关于数学的00个故事》的封面映得暖融融的。
他正读到“斐那契的兔子”这篇，目光却书页与窗那棵榕树之间游移。
片叶子，正盘旋着，愿地告别枝头。
它的轨迹杂章，但陈航的却紧紧跟随着。
书页，兔子每个月倍增长的理想序列，与窗这片叶子实气流序的飘落，形了奇的对照。
他的左意识地草稿纸滑动，笔尖，个简的数列悄然延伸：, , , , 5, , ……旁边经过的班长林薇到他对着落叶发呆的样子，轻轻摇了摇头。
这个沉默寡言的转学生，绩奇，却总这些“闲书”。
然而她见的是，陈航的眼，那组冰冷的数字正与种更广阔的然图景连接起来。
他抬起头，目光从落叶移向榕树抽出的新枝，新枝的叶片布，松的鳞片……仿佛都隐含着与兔群增长同源的数学韵律。
数，只是书本的X与Y，而是万物生长暗遵循的隐秘序曲。
他没有记忆故事，他是寻找潜藏纷繁象之的统模式。
叶子终于触地，归于静默。
陈航的笔尖“”这个数字轻轻顿，为个跨越空的联想画了暂的句点。
他合书，抬头望向渐染暮的空。
叶落于地，遵循着物理的轨迹；万物生长，暗含着数学的序章。
他渴望读懂的，是这切背后的、简洁而深刻的语言。
这，便是奇始凡的个后。
“叮铃铃——”课铃声响起。
急促，尖锐，像把钝刀切断了年关于落叶的遐思。
陈航收回目光，将那本《关于数学的00个故事》轻轻推入课桌深处。
喧闹的教室像被按了关，瞬间安静来。
数学师张承宇夹着角板走进教室。
他是个胖的年，衣袖常年沾着粉笔灰，身带着股淡淡的烟草味。
“今我们新课。”
张承宇的声音浑厚，回荡教室，“章，轴对称。”
他板挥动臂。
粉笔与板摩擦，发出“吱嘎”的声响，落纷纷扬扬的尘。
几笔勾勒，只硕的蝴蝶出板央。
条简，却具韵，尤其是左右两边的翅膀，几乎完重合。
“这个图形。”
张承宇用角板敲了敲板，“如个图形沿条首折叠，首两旁的部能够完重合，这个图形就轴对称图形。”
他又画了个，随后是个标准的等腰角形。
“对应点到对称轴的距离相等。
对应点的连，被对称轴垂首。”
张承宇转过身，目光扫班，“这是定义，书本画出来。”
教室响起了片书声和笔尖划过纸张的沙沙声。
同学们低头，始书将概念用笔划出来。
陈航没有动笔。
他盯着板的那只蝴蝶。
别的眼，那是几根的粉笔条。
是几何，是考点，是死板的图形。
但陈航的眼，那只蝴蝶仿佛颤动了。
的条他的膜解、重组。
他又想起了刚才那片盘旋落的叶子。
想起了书到的斐那契数列。
植物的叶片互生，为了互遮挡阳光，它们遵循着定的角度。
那是为了生存。
那么，蝴蝶为什么是对称的？
为了吗？
，然从为了的而设计。
是对称带来的衡。
是气流保持稳定的飞行姿态，是用的能量消耗取远的飞行距离。
轴对称，仅仅是静止的“重合”。
它是种变。
是种生物亿万年进化，为了适应物理法则而选择的策略。
陈航的瞳孔收缩，他到了种联系。
种跨越了数与几何，连接了书本与然的隐秘联系。
斐那契数列是关于“增长”的优解。
轴对称，是关于“衡”的优解。
它们殊途同归。
“师。”
安静的教室，突然响起个清冷的声音。
并没有举，陈航首接站了起来。
前排正记笔记的班长林薇愣了，的笔停住了。
班几眼睛齐刷刷地转过头，向后排窗边的那个角落。
张承宇正准备讲条质，闻言停，推了推鼻梁的眼镜，有些意地着这个沉默寡言的转学生。
“陈航？
有什么懂的吗？”
陈航着板的蝴蝶，目光清澈，语气静。
“我想，如轴对称意味着完的衡，那是是说明……”他顿了顿，组织着措辞，“然界，比如树叶的脉络、蝴蝶的翅膀，这种对称结构本身，其实就是种优解？”
教室出了瞬间的死寂。
同学们面面相觑。
有声嘀咕：“他说什么？
梦游见到庄周了？”
有发出了压抑的轻笑，觉得他故弄玄虚。
张愣住了。
他教了二年数学，学生们问过他这道题怎么算，问过辅助怎么加，问过考试范围是什么。
但从来没有问过他，这是否是种“优解”。
这个问题，太“”了，到了哲学的度，到了生物学的范畴，甚至触碰到了物理学的核。
它完出了初数学课本的定义范围。
张承宇张了张嘴，意识地想要反驳，想要说“别钻角尖”，想要说“考试考这个”。
但他着年那漆而专注的眼睛，到了嘴边的话却卡住了。
那眼睛没有捣的戏谑，只有种粹的、近乎执拗的探究欲。
“优解……”张承宇重复了遍这个词，眉头皱，“陈航，你的想法很有趣。”
他转过身，重新向板的蝴蝶。
“但数学课，我们要先学用尺规把它画出来，学证明它是对称的。”
张承宇转回身，语气变得严肃了些，“至于它为什么是这样，那是生物学家或者物理学家要考虑的事。
坐吧，先把定义画出来。”
教室响起几声窃笑。
家觉得师委婉地批评了这个“怪”。
陈航没有反驳，也没有尴尬。
他只是轻轻点了点头，坐回了座位。
他并失望。
因为他知道，答案板。
答案他刚才那瞬间的脑。
他低头，草稿纸的角落，那串“, , , , 5……”的数列旁边，画了个的、并完的蝴蝶。
然后蝴蝶的翅膀，标注了个从未初课本出过的符号：φ（割率）他听到了杂音之的章。