行测言语局：三个学霸的破题指南
第1章 命运的言语题：学渣的第一次暴击，和两位大佬的意外降临
月的学图书馆，空气弥漫着种复杂的味道。
是旧书页的霉味，是咖啡因的焦，还混杂着数莘莘学子为前途奋，泌出的淡淡焦虑荷尔蒙。
阳光透过的落地窗，斜斜地打进来，光洁的地板切割出明暗交错的光斑，像了张翔此刻的——半是即将的懒散阳光，半是面对眼前这本《行政业能力测验题讲》，拔凉拔凉的。
张翔，学生，个普学普地活着普男生。
长相普，绩普，家境普，的点是态，俗称“”。
眼着身边同学考研的考研，实习的实习，他躺思考了生，后父母的“建议”和对于“铁饭碗”模糊的向往，拍脑袋，决定加入考公军。
今，是他正式备考的。
他意选了图书馆僻静、光的角落，摆新的文具，打还散发着油墨的题集，仪式感拉满。
他深气，仿佛己经到了己未来坐窗明几净的办公室，为民服务的伟岸身。
“先从言语理解与表达始吧，据说这是像语文的，歹了几年米饭，还能被这难倒？”
张翔摩拳擦掌，信满满地了模块。
题，逻辑填空。
“民间文化同以官方为表的正统文化和以知识子为表的英文化并非____的。
举例来说，像《周易》经以至于《红楼梦》等等光辉，都是民间文化的土壤生长出来的。
所以，我们今保护民间文化，定意义也是为英文化和正统文化供____。”
选项：A. 截然对立，滋养 B. 格格入，资源 C. 非此即彼，动力 D. 泾渭明，保障“呵，简。”
张翔嘴角撇，“并非什么的？
那肯定是并非‘截然对立’或者‘泾渭明’嘛！
后面说著都是从民间文化长出来的，所以保护民间文化就是为英文化供‘保障’！
选D！
泾渭明，保障！
逻辑顺，完！”
他得意地用笔D选项画了个圈，感觉己局就找到了状态。
二题，片段阅读。
“统的史学研究，由于其对象是‘过去的相’，因而研究者须‘钻进故纸堆’，进行仔细的考证。
但这并意味着研究者就该____，‘过去的相’往往包含着复杂的因联系，何简的解释都可能是种误解。”
问：填入划横部恰当的项是：A. 墨守规 B. 亦 C. 纸谈兵 D. 闭门“这题……考语？”
张翔挠了挠头，“研究者钻故纸堆，但能怎么样？
‘墨守规’？
感觉有点对，但又是别对。
‘纸谈兵’？
哎，这个！
本来就是研究纸的西，谈兵就是搞研究嘛！
但能只是纸谈兵，要联系实际！
对，选C！”
他感觉己思路清晰，笔如。
就这这样，张翔以种“迷之信”的状态，刷刷刷地了二道题。
他感觉良，这些题目他眼，非就是个袋的语文选择题，凭借他多年的“语感”，轻松拿捏。
他甚至始觉得，考公像也没说那么难嘛。
带着这种膨胀的信，他到了书后的参考答案。
“题，答案A。
截然对立，滋养。”
“什么？！”
张翔眼睛瞬间瞪得像铜铃，“滋养？
为什么是滋养？
保障多首接啊！
搞错了吧？”
他赶紧去解析——“……文以《周易》《红楼梦》为例，说明英文化源于民间文化，二者并非‘截然对立’的关系。
因此，保护民间文化，是为英文化供‘滋养’，而非简的‘保障’。”
张翔愣住了。
像……是这么个道理？
但他题的候，根本没想到这层。
他感觉己的“语感”次受到了挑衅。
他压的那点舒服，继续对答案。
二题，答案D。
闭门。
解析：“……研究者需要‘钻进故纸堆’，但能因此就‘闭门’，忽略了事物之间复杂的联系。
‘纸谈兵’侧重空谈理论，切实际，与‘仔细考证’的语境完符合。”
张翔：“……”他感觉脸有点发烫。
题，错。
西题，错。
题，还是错！
对完二道题的答案，张翔感觉像是被兜头浇了盆冰水，从头凉到脚。
二道题，他只对了七道。
正确率之？
这比他瞎蒙的正确率也了多！
“可能！
绝对可能！”
张翔呐喊，“我语文考歹也考了0呢！
这些题我着都懂啊，怎么就能选错呢？”
他信邪，拿起那道关于“闭门”的题，又仔细读了遍。
“统的史学研究……对象是‘过去的相’……须‘钻进故纸堆’……但这并意味着研究者就该____……‘过去的相’往往包含着复杂的因联系……”他反复咀嚼着这句话。
突然，个之前被他忽略的词跳了出来——“但”！
这是个转折！
“但”字后面才是重点！
前面说你要钻故纸堆，后面“但”转，说你能钻进去就怎么样……“闭门”，就是形容关起门来搞建设，与界交流吗？
和“仔细考证”之后，还需要关注“复杂因联系”的语境，完契合！
而“纸谈兵”，更偏向于空谈，实干。
可原文“钻故纸堆”、“仔细考证”本身就是种“实干”啊！
瞬间，张翔像摸到了点门道，但又更加迷茫了。
原来题能光靠感觉，还得析这些细枝末节的“词”？
这也太累了吧！
那股初入考公战场的豪壮志，此刻己经泄得干二净。
取而之的是种深深的力感和我怀疑。
他着那本厚厚的题集，仿佛到的是个深见底的洞，正地吞噬他的间和信。
他瘫椅子，望着花板，眼空洞，感觉己像个傻子。
“难道……我的是这块料？”
这个念头像毒蛇样钻进他的脑。
“哟，翔子，嘛呢？
这儿参悟生呢？”
个带着戏谑的悉声音耳边响起。
张翔有气力地偏过头，到陈行宝正笑嘻嘻地站他旁边。
陈行宝，他室友，号“宝爷”，是个脑回路清奇、远充满各种鬼点子的家伙。
他旁边还站着个，李耀。
李耀也是他们同学，但和他们画风迥异，是那种典型的“学”，逻辑清晰，事丝苟，戴着副框眼镜，表总是很静。
“宝爷，……”张翔哭丧着脸，“我完了，我可能是个智障。”
“何出此言啊？”
陈行宝屁股坐他旁边的空位，顺拿起他那本画满了红叉的题集，“嚯！
言语理解啊！
局就选地狱难度？
可以啊翔子！”
李耀也默默地拉过把椅子坐，目光扫过那些错题，没说话。
“别了，”张翔指着那本让他尊严扫地的书，“我觉得我文学了。
你这题，这题，还有这题，我感觉我选得贼有道理，答案它偏偏跟我对着干！
我这信都被打击二维码了，扫出来是‘失败’！”
陈行宝了，拿起书，随便指了道张翔错的主旨题：“来，说说，这道题你为啥选C？”
那题讲的是种什么“生”问题，材料挺长。
张翔回忆了说：“我觉得C说的挺对的啊，‘阐述了生的概念’，原文就是说这个吗？”
“啧啧啧。”
陈行宝摇着指，“翔子啊，你这就‘盲摸象’，摸到条尾巴就以为是根绳子。
你这句，还有这句，”他指着材料的几个关键句，“家重点是调‘阐述概念’吗？
家是说‘忽生问题导致严重后’！
所以答案B‘揭示了忽生问题的危害’才是正解！
你这属于被细节带偏，没抓住核思想啊兄弟！”
张翔张了张嘴，想反驳，却发陈行宝说的像……懈可击。
首沉默的李耀这也了，声音静却很有量：“张翔，你这些题的候，是是主要靠‘感觉’，觉得哪个读起来顺就选哪个？”
张翔像鸡啄米样点头：“对啊！
然呢？
这就是考语文吗？”
李耀推了推眼镜，镜片后闪过丝锐的光：“这就是你错误的根源。
行测的‘言语理解’，名字己经告诉你了，它核考的是‘理解’，是基于文字信息的‘逻辑推理’。
它本质和判断推理、资料析样，是门逻辑学科，只过披着语文的衣。
而你，把它当了凭感觉、凭积累的‘语文’来了。”
“逻辑……学科？”
张翔彻底懵了。
言语题，是语文？
“没错。”
李耀拿起笔，张翔的草稿纸画了起来，“你你错的这些题。
逻辑填空，你忽略了文的逻辑关系，比如解释、转折、并列。
片段阅读，你清主旨和细节，容易被例子带跑，法抓住作者的核观点。
你题，带入太多己的主观想法和常识，而是严格遵循材料本身供的信息。
这行测，‘主观臆断’，是言语理解的忌。”
李耀的话，像把术刀，准地剖了张翔所有错误的核。
他之前只是觉得难受，才知道为什么难受。
原来他从根儿就错了！
陈行宝搂住张翔的肩膀，嘿嘿笑：“听见没，翔子？
你是笨，你是路子走了！
需要给你引入正道啊！
你，的就这儿！”
他指了指李耀，又指了指己，“还有个能帮你把晦涩难懂的知识点变段子的才！”
张翔着眼前这两位——逻辑严谨的学李耀，和脑洞清奇的活宝陈行宝。
个冰冷如术刀，个跳脱如段子。
他那颗被冷水浇灭的火苗，似乎又被吹得闪烁了。
“你们……的意思是？”
他有些犹豫，又带着点期盼地问。
李耀着他，语气认：“考公是打独。
个埋头苦干，很容易走弯路，甚至钻角尖。
我们，”他了陈行宝，“也打算考公。
正，我们可以起复习，互相监督，享资料，重要的是——可以起析错题，搞懂背后的逻辑。”
陈行宝接过话头，语气夸张：“就是组队刷副本啊兄弟！
你个打，容易被怪（错题）虐泉。
咱们组个队，是主T，扛伤害讲理论；我是ADC加辅助，负责输出路和给你鼓舞；你嘛……就当个的战士，跟着我们冲锋陷阵，积累经验值！
保证比你个闷头干倍！”
“言语攻坚组，今正式立！”
陈行宝拍桌子，引得旁边几个书的来满的目光，他赶紧缩脖子道歉。
张翔着这两位室友，味杂陈。
有感动，有惭愧，但更多的，是种重新燃起的希望。
是啊，个走可能走得，但群走才能走得远。
更何况，是和这样两位“”组队。
他深气，把那份被画满红叉的卷子折，郑重地塞进文件夹的底层。
然后，他抬起头，眼重新有了光。
“！”
他用力地点点头，“组队！
以后，就靠两位佬带飞了！”
李耀的嘴角，几可查地向弯了。
陈行宝则首接欢呼声，又引来片侧目。
阳光依旧明，图书馆依旧安静。
但这个角落，个年轻的命运，因为得稀烂的言语理解题，紧紧地联系了起。
场轰轰烈烈的“言语攻坚战”，即将打响。
张翔着他的新队友，那个关于“我是智障”的疑问暂被压了去，取而之的是个崭新的、混合着期待与忐忑的念头：“跟着他们，我的能……攻克这该死的言语理解吗？”
（本章完）
是旧书页的霉味，是咖啡因的焦，还混杂着数莘莘学子为前途奋，泌出的淡淡焦虑荷尔蒙。
阳光透过的落地窗，斜斜地打进来，光洁的地板切割出明暗交错的光斑，像了张翔此刻的——半是即将的懒散阳光，半是面对眼前这本《行政业能力测验题讲》，拔凉拔凉的。
张翔，学生，个普学普地活着普男生。
长相普，绩普，家境普，的点是态，俗称“”。
眼着身边同学考研的考研，实习的实习，他躺思考了生，后父母的“建议”和对于“铁饭碗”模糊的向往，拍脑袋，决定加入考公军。
今，是他正式备考的。
他意选了图书馆僻静、光的角落，摆新的文具，打还散发着油墨的题集，仪式感拉满。
他深气，仿佛己经到了己未来坐窗明几净的办公室，为民服务的伟岸身。
“先从言语理解与表达始吧，据说这是像语文的，歹了几年米饭，还能被这难倒？”
张翔摩拳擦掌，信满满地了模块。
题，逻辑填空。
“民间文化同以官方为表的正统文化和以知识子为表的英文化并非____的。
举例来说，像《周易》经以至于《红楼梦》等等光辉，都是民间文化的土壤生长出来的。
所以，我们今保护民间文化，定意义也是为英文化和正统文化供____。”
选项：A. 截然对立，滋养 B. 格格入，资源 C. 非此即彼，动力 D. 泾渭明，保障“呵，简。”
张翔嘴角撇，“并非什么的？
那肯定是并非‘截然对立’或者‘泾渭明’嘛！
后面说著都是从民间文化长出来的，所以保护民间文化就是为英文化供‘保障’！
选D！
泾渭明，保障！
逻辑顺，完！”
他得意地用笔D选项画了个圈，感觉己局就找到了状态。
二题，片段阅读。
“统的史学研究，由于其对象是‘过去的相’，因而研究者须‘钻进故纸堆’，进行仔细的考证。
但这并意味着研究者就该____，‘过去的相’往往包含着复杂的因联系，何简的解释都可能是种误解。”
问：填入划横部恰当的项是：A. 墨守规 B. 亦 C. 纸谈兵 D. 闭门“这题……考语？”
张翔挠了挠头，“研究者钻故纸堆，但能怎么样？
‘墨守规’？
感觉有点对，但又是别对。
‘纸谈兵’？
哎，这个！
本来就是研究纸的西，谈兵就是搞研究嘛！
但能只是纸谈兵，要联系实际！
对，选C！”
他感觉己思路清晰，笔如。
就这这样，张翔以种“迷之信”的状态，刷刷刷地了二道题。
他感觉良，这些题目他眼，非就是个袋的语文选择题，凭借他多年的“语感”，轻松拿捏。
他甚至始觉得，考公像也没说那么难嘛。
带着这种膨胀的信，他到了书后的参考答案。
“题，答案A。
截然对立，滋养。”
“什么？！”
张翔眼睛瞬间瞪得像铜铃，“滋养？
为什么是滋养？
保障多首接啊！
搞错了吧？”
他赶紧去解析——“……文以《周易》《红楼梦》为例，说明英文化源于民间文化，二者并非‘截然对立’的关系。
因此，保护民间文化，是为英文化供‘滋养’，而非简的‘保障’。”
张翔愣住了。
像……是这么个道理？
但他题的候，根本没想到这层。
他感觉己的“语感”次受到了挑衅。
他压的那点舒服，继续对答案。
二题，答案D。
闭门。
解析：“……研究者需要‘钻进故纸堆’，但能因此就‘闭门’，忽略了事物之间复杂的联系。
‘纸谈兵’侧重空谈理论，切实际，与‘仔细考证’的语境完符合。”
张翔：“……”他感觉脸有点发烫。
题，错。
西题，错。
题，还是错！
对完二道题的答案，张翔感觉像是被兜头浇了盆冰水，从头凉到脚。
二道题，他只对了七道。
正确率之？
这比他瞎蒙的正确率也了多！
“可能！
绝对可能！”
张翔呐喊，“我语文考歹也考了0呢！
这些题我着都懂啊，怎么就能选错呢？”
他信邪，拿起那道关于“闭门”的题，又仔细读了遍。
“统的史学研究……对象是‘过去的相’……须‘钻进故纸堆’……但这并意味着研究者就该____……‘过去的相’往往包含着复杂的因联系……”他反复咀嚼着这句话。
突然，个之前被他忽略的词跳了出来——“但”！
这是个转折！
“但”字后面才是重点！
前面说你要钻故纸堆，后面“但”转，说你能钻进去就怎么样……“闭门”，就是形容关起门来搞建设，与界交流吗？
和“仔细考证”之后，还需要关注“复杂因联系”的语境，完契合！
而“纸谈兵”，更偏向于空谈，实干。
可原文“钻故纸堆”、“仔细考证”本身就是种“实干”啊！
瞬间，张翔像摸到了点门道，但又更加迷茫了。
原来题能光靠感觉，还得析这些细枝末节的“词”？
这也太累了吧！
那股初入考公战场的豪壮志，此刻己经泄得干二净。
取而之的是种深深的力感和我怀疑。
他着那本厚厚的题集，仿佛到的是个深见底的洞，正地吞噬他的间和信。
他瘫椅子，望着花板，眼空洞，感觉己像个傻子。
“难道……我的是这块料？”
这个念头像毒蛇样钻进他的脑。
“哟，翔子，嘛呢？
这儿参悟生呢？”
个带着戏谑的悉声音耳边响起。
张翔有气力地偏过头，到陈行宝正笑嘻嘻地站他旁边。
陈行宝，他室友，号“宝爷”，是个脑回路清奇、远充满各种鬼点子的家伙。
他旁边还站着个，李耀。
李耀也是他们同学，但和他们画风迥异，是那种典型的“学”，逻辑清晰，事丝苟，戴着副框眼镜，表总是很静。
“宝爷，……”张翔哭丧着脸，“我完了，我可能是个智障。”
“何出此言啊？”
陈行宝屁股坐他旁边的空位，顺拿起他那本画满了红叉的题集，“嚯！
言语理解啊！
局就选地狱难度？
可以啊翔子！”
李耀也默默地拉过把椅子坐，目光扫过那些错题，没说话。
“别了，”张翔指着那本让他尊严扫地的书，“我觉得我文学了。
你这题，这题，还有这题，我感觉我选得贼有道理，答案它偏偏跟我对着干！
我这信都被打击二维码了，扫出来是‘失败’！”
陈行宝了，拿起书，随便指了道张翔错的主旨题：“来，说说，这道题你为啥选C？”
那题讲的是种什么“生”问题，材料挺长。
张翔回忆了说：“我觉得C说的挺对的啊，‘阐述了生的概念’，原文就是说这个吗？”
“啧啧啧。”
陈行宝摇着指，“翔子啊，你这就‘盲摸象’，摸到条尾巴就以为是根绳子。
你这句，还有这句，”他指着材料的几个关键句，“家重点是调‘阐述概念’吗？
家是说‘忽生问题导致严重后’！
所以答案B‘揭示了忽生问题的危害’才是正解！
你这属于被细节带偏，没抓住核思想啊兄弟！”
张翔张了张嘴，想反驳，却发陈行宝说的像……懈可击。
首沉默的李耀这也了，声音静却很有量：“张翔，你这些题的候，是是主要靠‘感觉’，觉得哪个读起来顺就选哪个？”
张翔像鸡啄米样点头：“对啊！
然呢？
这就是考语文吗？”
李耀推了推眼镜，镜片后闪过丝锐的光：“这就是你错误的根源。
行测的‘言语理解’，名字己经告诉你了，它核考的是‘理解’，是基于文字信息的‘逻辑推理’。
它本质和判断推理、资料析样，是门逻辑学科，只过披着语文的衣。
而你，把它当了凭感觉、凭积累的‘语文’来了。”
“逻辑……学科？”
张翔彻底懵了。
言语题，是语文？
“没错。”
李耀拿起笔，张翔的草稿纸画了起来，“你你错的这些题。
逻辑填空，你忽略了文的逻辑关系，比如解释、转折、并列。
片段阅读，你清主旨和细节，容易被例子带跑，法抓住作者的核观点。
你题，带入太多己的主观想法和常识，而是严格遵循材料本身供的信息。
这行测，‘主观臆断’，是言语理解的忌。”
李耀的话，像把术刀，准地剖了张翔所有错误的核。
他之前只是觉得难受，才知道为什么难受。
原来他从根儿就错了！
陈行宝搂住张翔的肩膀，嘿嘿笑：“听见没，翔子？
你是笨，你是路子走了！
需要给你引入正道啊！
你，的就这儿！”
他指了指李耀，又指了指己，“还有个能帮你把晦涩难懂的知识点变段子的才！”
张翔着眼前这两位——逻辑严谨的学李耀，和脑洞清奇的活宝陈行宝。
个冰冷如术刀，个跳脱如段子。
他那颗被冷水浇灭的火苗，似乎又被吹得闪烁了。
“你们……的意思是？”
他有些犹豫，又带着点期盼地问。
李耀着他，语气认：“考公是打独。
个埋头苦干，很容易走弯路，甚至钻角尖。
我们，”他了陈行宝，“也打算考公。
正，我们可以起复习，互相监督，享资料，重要的是——可以起析错题，搞懂背后的逻辑。”
陈行宝接过话头，语气夸张：“就是组队刷副本啊兄弟！
你个打，容易被怪（错题）虐泉。
咱们组个队，是主T，扛伤害讲理论；我是ADC加辅助，负责输出路和给你鼓舞；你嘛……就当个的战士，跟着我们冲锋陷阵，积累经验值！
保证比你个闷头干倍！”
“言语攻坚组，今正式立！”
陈行宝拍桌子，引得旁边几个书的来满的目光，他赶紧缩脖子道歉。
张翔着这两位室友，味杂陈。
有感动，有惭愧，但更多的，是种重新燃起的希望。
是啊，个走可能走得，但群走才能走得远。
更何况，是和这样两位“”组队。
他深气，把那份被画满红叉的卷子折，郑重地塞进文件夹的底层。
然后，他抬起头，眼重新有了光。
“！”
他用力地点点头，“组队！
以后，就靠两位佬带飞了！”
李耀的嘴角，几可查地向弯了。
陈行宝则首接欢呼声，又引来片侧目。
阳光依旧明，图书馆依旧安静。
但这个角落，个年轻的命运，因为得稀烂的言语理解题，紧紧地联系了起。
场轰轰烈烈的“言语攻坚战”，即将打响。
张翔着他的新队友，那个关于“我是智障”的疑问暂被压了去，取而之的是个崭新的、混合着期待与忐忑的念头：“跟着他们，我的能……攻克这该死的言语理解吗？”
（本章完）