问问西，而他礼貌地回答着，目光却越过群，与我回头的短暂相接。

我迅速转回头，跳得像话。

我《挪的森林》，试图用悉的文字复，却书页间发张折叠的纸条。

学后能带我去图书馆吗？

——周亦舟字迹工整有力，像他的样干净落。

我把纸条夹回书，没有回头，只是可察地点了点头，知道他是否能见。

二章 温室密语学校的图书馆，但藏书还算。

我是这的常客，几乎每个休和学后都来这书或写作业。

今，我的身后多了个周亦舟。

“这比我想象的多了。”

他声说，指划过书架的书脊，“文学类哪边？”

我指向西侧的书架，“那边，按作者姓氏的。”

他点点头，朝那边走去。

我犹豫了，还是跟了去。

他练地找到村春树的专栏，抽出本《边的卡夫卡》。

“这本你过吗？”

他问。

我摇头，“只过《且听风吟》和《挪的森林》。”

“那这本借你。”

他把书递给我，“比《挪的森林》更奇幻些，但核是样的孤独与长。”

我接过书，两的指短暂相触，股弱的流似乎从接触点蔓延来。

我急忙收回，“谢谢，我尽完还你。”

“急。”

他笑了笑，“我们可以起讨论。”

接来的子，阅读和讨论了我们之间的秘密仪式。

我们读书笔记，课间讨论某个节，或是学后起去图书馆。

他的阅读量惊，从尔克斯到尔赫斯，从陀思妥耶夫斯基到太宰治，他似乎所读。

而我则更偏爱细腻的感描写，我们常常因为个文学观点争论休，然后又因为达识而相笑。

个月后的周，我课间发他座位。

我装作经意地问了问周围的同学，才知道他被班主去办公室了。

直到节课，他才回来，脸有些苍。

“你没事吧？”

我趁师转身写板书，声问道。

他摇摇头，递给我张纸条：学后能陪我去个地方吗？

我着纸条，跳加速。

我们虽然经常起读书，但从未学后去过